孫春蘭：辦好人民滿意的教育
政事兒2022-11-09 云阿云智庫(kù)•教育強(qiáng)國(guó)
《人民日?qǐng)?bào)》11月9日刊發(fā)孫春蘭署名文章《辦好人民滿意的教育》。
以下為全文：
辦好人民滿意的教育
（認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神）
孫春蘭
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。習(xí)近平總書(shū)記所作的黨的二十大報(bào)告，通篇貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，描繪了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的宏偉藍(lán)圖，是我們黨開(kāi)啟新時(shí)代新征程的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。報(bào)告從“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的高度，對(duì)“辦好人民滿意的教育”作出專(zhuān)門(mén)部署，凸顯了教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位，彰顯了以人民為中心發(fā)展教育的價(jià)值追求，為推動(dòng)教育改革發(fā)展指明了方向。
一、黨的十八大以來(lái)我國(guó)教育面貌發(fā)生格局性變化
我們黨始終堅(jiān)持教育發(fā)展的人民立場(chǎng)，歷來(lái)強(qiáng)調(diào)發(fā)展教育為了人民。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)用70多年時(shí)間走過(guò)西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌甑臍v程，基本實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來(lái)學(xué)有所教、有教無(wú)類(lèi)的教育理想，開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，習(xí)近平總書(shū)記就教育發(fā)表一系列重要論述，在全國(guó)教育大會(huì)上明確了“九個(gè)堅(jiān)持”的頂層設(shè)計(jì)、思路原則和任務(wù)要求，深刻回答了關(guān)系教育現(xiàn)代化的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，豐富發(fā)展了黨對(duì)教育的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)教育改革更加深化、教育公平和質(zhì)量不斷提升，教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。
（一）教育普及水平顯著提升。我國(guó)現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校52.9萬(wàn)所，在校生2.9億人，各級(jí)教育普及水平達(dá)到或超過(guò)中高收入國(guó)家平均水平。學(xué)前教育毛入園率達(dá)88.1%，義務(wù)教育鞏固率達(dá)95.4%，歷史性解決了長(zhǎng)期存在的失學(xué)輟學(xué)問(wèn)題，義務(wù)教育有保障全面實(shí)現(xiàn)。高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)91.4%，如期實(shí)現(xiàn)普及目標(biāo)。高等教育毛入學(xué)率從2012年的30%提高至2021年的57.8%，進(jìn)入普及化階段。各級(jí)各類(lèi)教育的加快普及，顯著增強(qiáng)了我國(guó)教育的包容性、公平性、適應(yīng)性。當(dāng)前，我國(guó)接受高等教育的人口達(dá)2.4億，新增勞動(dòng)力平均受教育年限13.8年，為提升國(guó)民素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力支撐。
（二）現(xiàn)代教育體系更加完善。堅(jiān)持職業(yè)教育與普通教育同等重要、協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，建設(shè)學(xué)分銀行，實(shí)現(xiàn)各類(lèi)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換，加快構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系。深化職業(yè)教育改革，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，穩(wěn)步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育，滿足不同學(xué)生成長(zhǎng)需要。推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)縣域基本均衡目標(biāo)；高等教育堅(jiān)持學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位分類(lèi)發(fā)展，撤銷(xiāo)和停招本科專(zhuān)業(yè)點(diǎn)近1萬(wàn)個(gè)、增設(shè)1.7萬(wàn)個(gè)，更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。我國(guó)與58個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，教育國(guó)際影響力穩(wěn)步提升。
（三）人民群眾教育獲得感不斷增強(qiáng)。針對(duì)入園難、入園貴問(wèn)題，開(kāi)展2萬(wàn)多所城鎮(zhèn)小區(qū)配套園治理，增加普惠性學(xué)位416萬(wàn)個(gè)，2021年普惠園覆蓋率87.8%，公辦園在園幼兒占51.9%。針對(duì)群眾反映的義務(wù)教育校內(nèi)作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，堅(jiān)定不移推進(jìn)“雙減”，線下學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減95.6%，線上壓減87.1%，學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，大部分家長(zhǎng)反映教育焦慮有所緩解。壓實(shí)地方政府舉辦義務(wù)教育責(zé)任，2022年秋季學(xué)期新增公辦學(xué)位628.4萬(wàn)個(gè)、購(gòu)買(mǎi)民辦學(xué)位756.2萬(wàn)個(gè)，保持民辦義務(wù)教育合理結(jié)構(gòu)。這些教育民生工程，進(jìn)一步優(yōu)化了教育生態(tài)，支撐了教育高質(zhì)量發(fā)展。
（四）教育服務(wù)發(fā)展能力全面提升。10年來(lái)，我國(guó)大中專(zhuān)院校向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)輸送上億名畢業(yè)生，繼續(xù)教育每年為各行各業(yè)培訓(xùn)上億人次。支持高校建設(shè)科技創(chuàng)新中心和平臺(tái)，高校承擔(dān)了全國(guó)60%以上的基礎(chǔ)研究、80%以上的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目。加大基礎(chǔ)研究支持力度，實(shí)施強(qiáng)基計(jì)劃，77所高校建設(shè)288個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，著力培養(yǎng)拔尖人才。連續(xù)舉辦七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，直接或間接創(chuàng)造就業(yè)崗位591萬(wàn)個(gè)。3年來(lái)高職累計(jì)擴(kuò)招413萬(wàn)人，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校。統(tǒng)籌教育資源主動(dòng)服務(wù)東北振興和雄安新區(qū)、粵港澳大灣區(qū)、海南自貿(mào)區(qū)建設(shè)，為區(qū)域和國(guó)家發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。
（五）教育優(yōu)先發(fā)展得到有力保障。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例連續(xù)10年不低于4%，是財(cái)政一般公共預(yù)算的第一大支出，鞏固了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位�！叭娓谋 备纳屏�832個(gè)脫貧縣辦學(xué)條件，99.8%的義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到基本要求。學(xué)生資助政策體系覆蓋各個(gè)學(xué)段，營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃惠及3700萬(wàn)農(nóng)村學(xué)生。“特崗計(jì)劃”為中西部鄉(xiāng)村學(xué)校補(bǔ)充103萬(wàn)名教師，“優(yōu)師計(jì)劃”每年為中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)定向培養(yǎng)1萬(wàn)名左右本科層次師范生。義務(wù)教育教師平均工資收入不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，教師的周轉(zhuǎn)住房、職稱(chēng)評(píng)聘、職業(yè)發(fā)展等持續(xù)改善，全社會(huì)尊師重教的氛圍更加濃厚。
教育面貌的格局性變化，根本在于黨對(duì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)的全面加強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制更加完善，有力保證了教育改革發(fā)展的正確方向。通過(guò)加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，深化思政課改革創(chuàng)新，當(dāng)代學(xué)生思想主流積極健康向上，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，發(fā)出了“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言，充分表明他們是值得信賴、可以寄予厚望的一代。
二、辦好人民滿意教育的總體思路
當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。黨的二十大報(bào)告明確了新時(shí)代新征程黨和國(guó)家所處的歷史方位，對(duì)以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興作出一系列重大部署。推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，歸根結(jié)底要靠人才。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，中國(guó)式現(xiàn)代化需要教育現(xiàn)代化的支撐。在新的起點(diǎn)上，教育工作要深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，順應(yīng)社會(huì)主要矛盾的變化，以高質(zhì)量發(fā)展為主線，以深化教育改革為動(dòng)力，以凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民為目標(biāo)，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)育人機(jī)制，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。
（一）堅(jiān)持立德樹(shù)人的根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才�！迸囵B(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。這是思考和謀劃教育工作的邏輯起點(diǎn)，也是絲毫不能偏離的政治方向。青少年是價(jià)值觀形成和塑造的關(guān)鍵時(shí)期，黨的教育方針始終強(qiáng)調(diào)德育為先。要從學(xué)生身心特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)，持續(xù)深化思想政治理論課改革創(chuàng)新，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推進(jìn)思政課程和課程思政同向同行，把思想政治教育“小課堂”與社會(huì)“大課堂”貫通起來(lái)，提高思想政治教育的親和力和針對(duì)性。人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過(guò)程，教育傳授學(xué)生的不僅是知識(shí)，更重要的是價(jià)值觀塑造、能力鍛造、人格養(yǎng)成。教育無(wú)論發(fā)展到什么程度，第一位的是立德樹(shù)人，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生有能力、有責(zé)任、有愛(ài)心，全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)出黨和國(guó)家需要、對(duì)社會(huì)有用的人。
（二）堅(jiān)持科學(xué)的教育理念。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“素質(zhì)教育是教育的核心，教育要注重以人為本、因材施教，注重學(xué)用相長(zhǎng)、知行合一”，“促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”。教育理念是教育實(shí)踐的先導(dǎo)。教育是一門(mén)科學(xué)，興教辦學(xué)、人才成長(zhǎng)有客觀的規(guī)律。中華民族歷來(lái)有崇文重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，如有教無(wú)類(lèi)、因材施教、循序漸進(jìn)、溫故知新、教學(xué)相長(zhǎng)等。要堅(jiān)定教育自信，弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，吸收借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，深化體教融合，發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人功能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。適合的教育是最好的教育。每個(gè)學(xué)生的稟賦、潛質(zhì)、特長(zhǎng)不同，學(xué)校要堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重因材施教，探索多樣化辦學(xué)，對(duì)在某些方面確有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生，通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)、興趣小組等靈活教學(xué)管理方式進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，用心發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處、耐心施教，使教育的選擇更多樣、成長(zhǎng)的道路更寬廣，努力讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會(huì)。樹(shù)立科學(xué)的教育理念是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)持續(xù)不懈的努力，守正篤實(shí)、久久為功，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
（三）堅(jiān)持教育事業(yè)的公益屬性。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要“堅(jiān)持教育公益性原則，把教育公平作為國(guó)家基本教育政策”。教育事關(guān)國(guó)民素質(zhì)提升和國(guó)家未來(lái)發(fā)展，是重要的公共服務(wù)。我國(guó)教育法規(guī)定，“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”。在保證公益性的前提下，政府以外的民辦教育機(jī)構(gòu)提供教育服務(wù)，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)位供給、滿足多樣教育需求來(lái)說(shuō)是有益的。但良心的行業(yè)不能變成逐利的產(chǎn)業(yè)，更不能讓資本在教育領(lǐng)域無(wú)序擴(kuò)張，加重群眾負(fù)擔(dān)，破壞教育生態(tài)。近年來(lái)推進(jìn)“雙減”工作、規(guī)范民辦義務(wù)教育，同時(shí)大力發(fā)展普惠園、推進(jìn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)均衡、保障隨遷子女入學(xué)、開(kāi)展控輟保學(xué)，都是堅(jiān)持教育的公益性。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，既在于均等化的基本公共服務(wù)，更體現(xiàn)在教育機(jī)會(huì)、資源配置、制度政策的公平。促進(jìn)教育公平不是削峰填谷，關(guān)鍵在補(bǔ)齊短板、提高質(zhì)量，辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生。數(shù)字化線上教育是學(xué)校教育和課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)生共享全國(guó)名師、名家、名校、名課資源，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。教育是國(guó)計(jì)、也是民生。各級(jí)政府要承擔(dān)起責(zé)任，該投入的必須投入，保障義務(wù)教育的公益性，平衡好公辦教育和民辦教育、政府責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，將教育改革發(fā)展與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。
（四）堅(jiān)持教育質(zhì)量的生命線。人民滿意的教育必定是高質(zhì)量的教育。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量”。我國(guó)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已超過(guò)1.2萬(wàn)美元，教育正加快從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”轉(zhuǎn)變，進(jìn)入全面提高質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展階段。提高教育質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育觀念、教育體制、教學(xué)方式的全方位調(diào)整，需要做到老師“教好”、學(xué)生“學(xué)好”、學(xué)校“管好”三位一體。義務(wù)教育階段是國(guó)民教育的重要基礎(chǔ)，是重中之重，近年來(lái)重點(diǎn)抓教學(xué)改革、課程質(zhì)量提升，倡導(dǎo)啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)孩子的良好品行、動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。高等教育是國(guó)家發(fā)展水平和潛力的重要標(biāo)志，堅(jiān)持以“雙一流”建設(shè)為牽引，強(qiáng)化本科教育，落實(shí)教授為本科生上課的規(guī)定，同時(shí)嚴(yán)格學(xué)校管理，讓不合格的學(xué)生畢不了業(yè)，形成鮮明的質(zhì)量導(dǎo)向。職業(yè)教育優(yōu)化類(lèi)型定位，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，促進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)，推動(dòng)教師教材教法改革，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)一半以上。牢固樹(shù)立教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)國(guó)家社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向完善管理制度和工作機(jī)制，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益，把資源配置和學(xué)校工作重心集中到教育教學(xué)上來(lái)，全面提高各級(jí)各類(lèi)教育的質(zhì)量。
三、新時(shí)代新征程辦好人民滿意教育的重點(diǎn)任務(wù)
黨的二十大報(bào)告對(duì)辦好人民滿意的教育作出新的重大部署，要采取更加有力的舉措，把黨的二十大報(bào)告提出的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，努力發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。
（一）加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證。要以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，改革創(chuàng)新學(xué)校思想政治理論課，把教育系統(tǒng)建設(shè)成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。深入推進(jìn)依法治教、依法治校，完善教育治理體系、提高教育治理能力，賦予學(xué)校更多辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力。各級(jí)黨委和政府要為學(xué)校辦學(xué)安全托底，解決學(xué)校后顧之憂。
（二）加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。各級(jí)各類(lèi)教育要適應(yīng)人民期盼和發(fā)展需求，鞏固提升普及水平，更加注重高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)前教育要多渠道增加普惠性資源，全面提升科學(xué)保教水平。義務(wù)教育要落實(shí)“五育并舉”要求，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置。要堅(jiān)持高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)。高等教育要促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，鼓勵(lì)高校在不同定位上辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。要優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，深入實(shí)施中職、高職辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程，推動(dòng)高職提質(zhì)培優(yōu)，穩(wěn)步發(fā)展本科職業(yè)教育，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，培養(yǎng)更多應(yīng)用型、技能型人才。
（三）深化教育領(lǐng)域綜合改革。教育關(guān)乎公平與效率、規(guī)模與質(zhì)量、國(guó)家需要與個(gè)人期望，涉及思想觀念、利益調(diào)整，要發(fā)揮關(guān)鍵領(lǐng)域改革的作用，帶動(dòng)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等綜合改革。學(xué)校的職責(zé)歸根結(jié)底是教書(shū)育人，要推動(dòng)辦學(xué)治校堅(jiān)守育人的本源，堅(jiān)決破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子，完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系。深化考試招生制度改革，完善自主招生、特才特招等選拔機(jī)制，更好發(fā)揮“指揮棒”作用。要發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用，持續(xù)優(yōu)化教育教學(xué)秩序和綜合育人環(huán)境，鞏固拓展“雙減”成果，防止反彈。穩(wěn)步推進(jìn)民辦義務(wù)教育治理，落實(shí)“公民同招”和免試就近入學(xué)，引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展。教育督導(dǎo)改革要重點(diǎn)完善常態(tài)化監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用和問(wèn)責(zé)機(jī)制。同時(shí)，要堅(jiān)持以開(kāi)放促改革、促發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)際教育交流合作，拓展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育對(duì)外開(kāi)放格局，不斷增強(qiáng)我國(guó)教育的國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。沒(méi)有高水平的教師，就談不上高質(zhì)量的教育。要深入實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。推動(dòng)政策、資源、投入進(jìn)一步向教師傾斜，引導(dǎo)師范院校堅(jiān)持“師范為本”、以培養(yǎng)教師為主業(yè)，支持高水平綜合大學(xué)開(kāi)展教師教育，保證教師隊(duì)伍有充足的師資來(lái)源，加快補(bǔ)充思想政治、音體美等學(xué)科教師。深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革，加大對(duì)鄉(xiāng)村教師的傾斜支持，完善城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流輪崗的激勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)大中小學(xué)中高級(jí)崗位比例，提高教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)，吸引和激勵(lì)更多優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教。
（五）著力完善保障條件。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家的重大戰(zhàn)略，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要等方面。要健全財(cái)政教育投入機(jī)制，全面落實(shí)各級(jí)政府支出責(zé)任，確保國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例不低于4%。不斷優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，健全各級(jí)教育生均標(biāo)準(zhǔn)，完善覆蓋全學(xué)段學(xué)生資助體系，把新增教育經(jīng)費(fèi)更多用在教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)設(shè)施改善上，提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益。加強(qiáng)教材建設(shè)和管理，加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，推進(jìn)教育數(shù)字化，全方位奠定教育發(fā)展基礎(chǔ)，不斷提高人民群眾對(duì)教育的滿意度。
來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》
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“為誰(shuí)培養(yǎng)人”：中國(guó)共產(chǎn)黨的百年傳承與新時(shí)代創(chuàng) 