周小平： 減負，不是減學(xué)。
原創(chuàng) 平局 平局
前言：少年強則國強，教育強則少年強。中國永遠要警惕和杜絕“快樂教育”陰謀，中國少年永遠要為中華之崛起而努力讀書！國家應(yīng)該為中國少年創(chuàng)造并提供一個可以拼命努力學(xué)習(xí)的環(huán)境。
對于國家教育“雙減政策”，減少不必要的教育負擔(dān)，我是舉雙手雙腳贊成的，各種五花八門良莠不齊的高額補習(xí)班將家長的錢包全部掏空不說，還有一些人把應(yīng)該在日常義務(wù)教育階段完成的教育工作敷衍了事，然后將自己更多的精力轉(zhuǎn)移到課外課后有償補習(xí)當(dāng)中去，這就又造成了公有制義務(wù)教育被實際架空。其危害，自然是長遠的。
這種全盤金錢化的教育，甚至已經(jīng)滲透到幼兒園教育當(dāng)中，糜爛程度令人觸目驚心。比如我國法律明文規(guī)定：“在幼兒教育階段，禁止向一切外籍人員或教師頒發(fā)從業(yè)資格證，相關(guān)教育資質(zhì)也不向外籍人士發(fā)放�！� 公安機關(guān)也多次發(fā)表明確聲明：“在中國境內(nèi)一切幼兒教育機構(gòu)的所謂“外教”都是非法的，都是“三非外國人”，家長可報警，也可向114查詢當(dāng)?shù)亟逃蛛娫掃M行舉報�！� 對這種非法聘請“外教”幼兒園的舉報，可獲政府獎勵以及“假一賠三”的學(xué)費三倍退賠！記住，全中國的私立幼兒園外教，全部都是假的，都是三非，都是虛假宣傳，這是我國現(xiàn)行法律的明文規(guī)定。
但實際上呢？筆者隨便探訪十家私立幼兒園，有九家都存在所謂的“外教”，且收費高昂，動輒一年好幾萬元，甚至還有十幾萬元的，比上大學(xué)還貴。這就令很多家長根本不敢生孩子，也不敢要孩子。
教育“雙減”勢在必行，然而請注意，中央政策指導(dǎo)是“減負”，而不是“減教”，國家是要求“減少教育負擔(dān)”，而不是“減少教育”！而目前很多地方的做法，相當(dāng)于是在直接“減少教育”，這是非常值得警醒的一件事。百年樹人，教育是一個民族的未來，關(guān)乎國家未來，關(guān)乎民族命運，不可不查。在教育政策上的一個失誤，短期可能看不出來，但卻會導(dǎo)致在十幾年后產(chǎn)生無可挽回的災(zāi)難性后果。
平局一直是力挺國家政策的，熟悉平局的朋友都知道，在中國文明和西方文明的競賽當(dāng)中，我通常都是對中國的未來和發(fā)展抱有必勝的信念和信心，但我們要從戰(zhàn)略上藐視對手，我們也要在戰(zhàn)術(shù)上重視對手。我們必須看到，今天中國的教育真實水平，才能思考出真正急需和有利于國家民族未來的教育改革方向。
首先我們來看看上面這張圖，從圖上可以看出目前全球教育資源和優(yōu)勢分布的一個殘酷事實。
中國有沒有好大學(xué)？有，而且還不少！但中國的好大學(xué)主要是在工學(xué)領(lǐng)域，也就是“應(yīng)用層面”，真正高精尖的理論研究層面，則基本是被美國以及其他G7國家占據(jù)。在未來新技術(shù)、生命科學(xué)以及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域以美國為首的G7國家依然是形成絕對優(yōu)勢壟斷地位的，中國大學(xué)在這些頂尖領(lǐng)域還真的就是個弟弟。
華為任正非在這方面的認識是非常清楚的，在美國剛剛宣布對華為“斷供”芯片的時候，他曾經(jīng)打過一個比方說：現(xiàn)在通訊產(chǎn)業(yè)就像是耕種土地，美國就像雪山頂上的雪，雪融化之后匯成的溪流滋潤山腳下的土地，然后我們才能在這些土地上開墾。但現(xiàn)在美國對我們卡脖子了，就相當(dāng)于從山頂上流下來的雪水?dāng)嗔髁�，我們只能另尋出路�?/span>
這個山頂上流下來的雪水不是指的芯片！不是指的芯片！不是指的芯片�。ㄖ匾脑捳f三遍），而是指的產(chǎn)業(yè)最尖端最前沿的技術(shù)發(fā)源地和理論發(fā)源地。美國很多芯片也是找其他國家或地區(qū)的工廠來代工的，美國自己生產(chǎn)的芯片并不多。同樣，就算是芯片設(shè)計美國也不是獨家壟斷，海思設(shè)計的芯片就非常厲害，在很多方面不輸甚至趕超美國的一些芯片設(shè)計。
但為什么即便這樣，我們的芯片還是會被卡脖子呢？因為設(shè)計芯片用的設(shè)計軟件，目前都是美國人搞出來的。人家只要把兩端的軟件授權(quán)給你一掐斷，你再好的芯片設(shè)計就都白設(shè)計了。我們可不可以做自己的芯片設(shè)計軟件呢？也許能，但不是現(xiàn)在，目前即便有上萬名博士和十萬名研究生的華為，依然不能獨立完成開發(fā)新的芯片設(shè)計軟件，更遑論中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的另外幾家巨頭了。靠打游戲、賣衣服、刷視頻和網(wǎng)抑云這些東西，是上不了大臺面的。
長期以來，中國的發(fā)展都是得益于“吃苦耐勞”四個字，這四個字的背后意味著中國以前的基礎(chǔ)教育是成功的，這使得我們擁有了全世界規(guī)模最大的中端產(chǎn)業(yè)工人，使得任何一家代工廠、互聯(lián)網(wǎng)公司、普通技術(shù)型企業(yè)都能在中國快速招到最好的最有素質(zhì)的中端產(chǎn)業(yè)從業(yè)者，流水線工人、軟件開發(fā)人才、普通市場和商務(wù)人員、車間管理人員等等。
基本上中國之前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和上面那張全球教育領(lǐng)域分布圖是完美契合在一起的，也就是中國過去一直都被世界定義為：勞工，而且是資本家眼里的那種“勞工”！中國要想完成突破，要想擺脫世界工廠的命運，要想產(chǎn)業(yè)升級，要想從世界上最大的工業(yè)生產(chǎn)國，變身為世界上最強的技術(shù)創(chuàng)新國家，就需要在教育這個領(lǐng)域持續(xù)加大投入！不僅不能減教，而且還要加教，我們不是高端人才太多，而是高端人才太少。
長期以來，我國的教育市場都存在一個巨大的問題，也許大家都發(fā)現(xiàn)了，有很多的孩子們在小學(xué)中學(xué)階段都在拼命努力學(xué)習(xí)，結(jié)果一到大學(xué)就快速躺平，這種情況令人感到匪夷所思。一部分學(xué)習(xí)特別好的尖子生被外國高精尖的理論研究和超前技術(shù)研究頂級高校吸引走了，只有很少一部分去了為數(shù)不多的青北等國內(nèi)頂級大學(xué)，而剩下考到國內(nèi)普通高校的學(xué)生，有相當(dāng)大一部分都在實際上被真正的高等教育放棄了，大多數(shù)人畢業(yè)后從事的工作也和自己所學(xué)的專業(yè)毫無關(guān)系，這純粹是在浪費整整一代中國年輕人最寶貴的四年時光。有些大學(xué)只管不斷擴招賺錢，對中國高等教育毫無貢獻不說，還吸干中國家長的存款，浪費中國孩子的時光。
這就是我們的高等教育嗎？i了i了……
與此同時，我們原本很扎實的基礎(chǔ)教育卻開始面臨各地程度不同的改革，在相當(dāng)長的一段時間里，老師已經(jīng)不再批改作業(yè)了。又在很長的一段時間里小學(xué)放學(xué)提前到下午3點鐘，而今更過分的是：理工科尤其是理科成績的考分占比正在不斷減少，藝術(shù)體育類特長所占分數(shù)卻在不斷上升。如此一來，豈不就是把減負變成減教了？？這樣會造成大國空巢的！注意：這個空巢不是說空巢老人，而是說我們產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型急需的高精尖、理論研究、前沿創(chuàng)新人才將變得非常匱乏和稀缺。
之前我們的教育是重在基礎(chǔ)教育和應(yīng)用層面，所以注定了我們的產(chǎn)業(yè)位于全世界的中下游，而今我們正在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，此時我們更應(yīng)該堅持過去嚴格扎實的基礎(chǔ)教育，同時大力提升我國的高等教育水平，這樣才能順利過渡升級。而如果我們反過來，我們不去加大提升我國高等教育水平，還要反過來降低我們的基礎(chǔ)教育強度，那到時候中國的工業(yè)技術(shù)、理論研究以及前沿創(chuàng)新領(lǐng)域不就徹底青黃不接了嗎？
人才都給搞沒有了，還談什么大國復(fù)興和民族未來？還談什么產(chǎn)業(yè)升級？我們不能再減少教育負擔(dān)的同時，順道把教育給減了。這是因噎廢食，也是過猶不及。國家三令五申要求減負，而有些地方卻搞成了減教，實在是令人痛心和扼腕。
梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出，中華文明幾千年來之所以文明星火傳承從未斷絕，靠的就是我們幾千年的尊師重教觀念已經(jīng)深入骨髓。所以，平局認為教育改革的最好方向應(yīng)該是：“加強公立幼兒園建設(shè)投入，減少義務(wù)教育階段不必要的額外負擔(dān)，同時加強和夯實基礎(chǔ)教育，大力提升大學(xué)高等教育水平，同時豐富高級職業(yè)教育，讓扎實的基礎(chǔ)教育培育出更多的優(yōu)秀苗子，也讓不同成績的孩子，都能找到真正適合自己的學(xué)校。而不是像現(xiàn)在這樣，成績優(yōu)秀的被外國高校掐走，成績一般的卻又只能在普通大學(xué)里躺平浪費四年時光�！�
少年強則國強，教育強則少年強。中國永遠要警惕和杜絕“快樂教育”陰謀，中國少年永遠要為中華之崛起而努力讀書！國家應(yīng)該為中國少年創(chuàng)造提供一個可以拼命努力學(xué)習(xí)的環(huán)境。
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司馬南：談張文木所述關(guān)于人才戰(zhàn)略布局問題 